A1	A2	B1	B2	C1	C2
Î N Ţ E L E G E R E	Ascultare	Pot să înţeleg expresii cunoscute si propoziţii foarte simple referitoare la mine, la familie şi la împrejurări concrete, când se vorbeşte rar şi cu claritate.	Pot să înţeleg expresii şi cuvinte uzuale frecvent întâlnite pe teme ce au relevanţă imediată pentru mine personal (de ex., informaţii simple despre mine şi familia mea, cumpărături, zona unde locuiesc, activitatea profesională). Pot să înţeleg punctele esenţiale din anunţuri şi mesaje scurte, simple şi clare.	Pot să înţeleg punctele esenţiale în vorbirea standard clară pe teme familiare referitoare la activitatea profesională, scoală, petrecerea timpului liber etc. Pot să înţeleg ideea principală din multe programe radio sau TV pe teme de actualitate sau de interes personal sau profesional, dacă sunt prezentate într-o manieră relativ clară şi lentă.	Pot să înţeleg conferinţe şi discursuri destul de lungi şi să urmăresc chiar şi o argumentare complexă, dacă subiectul îmi este relativ cunoscut. Pot să înţeleg majoritatea emisiunilor TV de ştiri şi a programelor de actualităţi. Pot să înţeleg majoritatea filmelor în limbaj standard.	Pot să înţeleg un discurs lung, chiar dacă nu este clar structurat, iar conexiunile sunt numai implicite şi nu semnalate în mod explicit. Pot să înţeleg programe de televiziune şi filme fără prea mare efort.	Nu am nici o dificultate în a înţelege limba vorbită, indiferent dacă este vorba despre comunicarea directă sau în transmisiuni radio, sau TV, chiar dacă ritmul este cel rapid al vorbitorilor nativi, cu condiţia de a avea timp să mă familiarizez cu un anumit accent.
	Citire	Pot să înţeleg nume cunoscute, cuvinte şi propoziţii foarte simple, de exemplu, din anunţuri, afişe sau cataloage.	Pot să citesc texte foarte scurte şi simple. Pot să găsesc anumite informaţii previzibile în diverse materiale cotidiene (de ex., reclame, prospecte, meniuri, orare) şi pot să înţeleg scrisori personale scurte şi simple.	Pot să înţeleg texte redactate, în principal, într-un limbaj uzual sau referitor la activitatea mea profesională. Pot să înţeleg descrierea evenimentelor, exprimarea sentimentelor şi a urărilor din scrisori personale.	Pot să citesc articole şi rapoarte pe teme contemporane, în care autorii adoptă anumite atitudini şi puncte de vedere. Pot să înţeleg proză literară contemporană.	Pot să înţeleg texte faptice şi literare lungi şi complexe, sesizând diferenţele stilistice. Pot să înţeleg articolele specializate şi instrucţiunile tehnice lungi, chiar dacă nu se referă la domeniul meu.	Pot să citesc cu uşurinţă orice tip de text, chiar dacă este abstract sau complex din punct de vedere lingvistic sau al structurii, de exemplu, manuale, articole specializate şi opere literare.
Vo r b i r e	Participare la conversaţie	Pot să comunic într-o conversaţie simplă, cu condiţia ca interlocutorul să fie dispus să repete sau să reformuleze frazele sale într-un ritm mai lent şi să mă ajute să formulez ceea ce încerc să spun. Pot să formulez întrebări simple pe teme cunoscute sau de necesitate imediată şi să răspund la asemenea întrebări.	Pot să comunic în situaţii simple şi uzuale care presupun un schimb de informaţii simplu şi direct pe teme şi despre activităţi familiare. Pot să particip la discuţii foarte scurte, chiar dacă, în general, nu înţeleg suficient pentru a întreţine o conversaţie	Pot să fac faţă în majoritatea situaţiilor care pot să apară în cursul unei călătorii printr-o regiune unde este vorbită limba. Pot să particip fără pregătire prealabilă la o conversaţie pe teme familiare, de interes personal sau referitoare la viata cotidiană (de ex. familie, petrecerea timpului liber, călătoriile, activitatea profesională şi actualităţi).	Pot să comunic cu un grad de spontaneitate şi de fluentă care fac posibilă participarea normală la o conversaţie cu interlocutori nativi. Pot să particip activ la o conversaţie în situaţii familiare, exprimându-mi şi susţinându-mi opiniile.	Pot să mă exprim fluent şi spontan, fără a fi nevoie să-mi caut cuvintele în mod prea vizibil. Pot să utilizez limba în mod flexibil şi eficient în relaţii sociale şi în scopuri profesionale. Pot să-mi formulez ideile şi punctele de vedere cu precizie şi să-mi conectez intervenţiile bine de cele ale interlocutorilor mei.	Pot să particip fără efort la orice conversaţie sau discuţie şi sunt familiarizat(ă) cu expresiile idiomatice şi colocviale. Pot să mă exprim fluent şi să exprim cu precizie nuanţe fine de sens. În caz de dificultate, pot să reiau ideea şi să-mi restructurez formularea cu abilitate, în aşa fel încât dificultatea să nu fie sesizată.
	Discurs oral	Pot să utilizez expresii şi fraze simple pentru a descrie unde locuiesc şi oamenii pe care îi cunosc.	Pot să utilizez o serie de expresii şi fraze pentru o descriere simplă a familiei mele şi a altor persoane, a condiţiilor de viată, a studiilor şi a activităţii mele profesionale prezente sau recente.	Pot să leg expresii şi să mă exprim coerent într-o manieră simplă pentru a descrie experienţe şi evenimente, visele mele, speranţele şi obiectivele mele. Pot să îmi argumentez şi explic pe scurt opiniile şi planurile. Pot să povestesc o întâmplare sau să relatez intriga unei cărţi sau a unui film şi să-mi exprim reacţiile.	Pot să prezint descrieri clare şi detaliate într-o gamă vastă de subiecte legate de domeniul meu de interes. Pot să dezvolt un punct de vedere pe o temă de actualitate, arătând avantajele şi dezavantajele diferitelor opţiuni.	Pot să prezent descrieri clare şi detaliate pe teme complexe, integrând subtemele, dezvoltând anumite puncte şi terminându-mi intervenţia cu o concluzie adecvată.	Pot să prezint o descriere sau o argumentaţie cu claritate şi fluentă, într-un un stil adaptat contextului; cu o structură logică eficientă, care să ajute auditoriul să sesizeze şi să retină punctele semnificative.
Sc r i e r e	Exprimare scrisă	Pot să scriu o carte poştală scurtă şi simplă, de exemplu, cu salutări din vacantă. Pot să completez formulare cu detalii personale, de exemplu, numele, naţionalitatea şi adresa mea pe un formular de hotel.	Pot să scriu mesaje scurte şi simple. Pot să scriu o scrisoare personală foarte simplă, de exemplu, de mulţumire.	Pot să scriu un text simplu şi coerent pe teme familiare sau de interes personal. Pot să scriu scrisori personale descriind experienţe şi impresii.	Pot să scriu texte clare şi detaliate într-o gamă vastă de subiecte legate de domeniul meu de interes. Pot să scriu un eseu sau un raport, transmiţând informaţii sau argumentând în favoarea sau împotriva unui punct de vedere. Pot să scriu scrisori subliniind semnificaţia pe care o atribui personal evenimentelor sau experienţelor.	Pot să ms exprim prin texte clare, bine structurate, dezvoltând punctele de vedere. Pot să tratez subiecte complexe într-o scrisoare, un eseu sau un raport, subliniind aspectele pe care le consider importante. Pot să selectez un stil adecvat destinatarului.	Pot să scriu texte clare, cursive, adaptate stilistic contextului. Pot să redactez scrisori, rapoarte sau articole complexe, cu o structură logică clară, care să-l ajute pe cititor să sesizeze şi să retină aspectele semnificative. Pot să redactez rezumate sau recenzii ale unor lucrări de specialitate sau opere literare.

EUROPEAN CV

Curriculum vitae Europass

Inseraţi fotografia. (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Informaţii personale

Nume / Prenume

Nume, Prenume (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Adresă(e)

Număr imobil, nume stradă, cod poştal, localitate, ţară (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Telefon(oane)

(rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Mobil:

(rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Fax(uri)

(rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

E-mail(uri)

(rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Naţionalitate(-tăţi)

(rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Data naşterii

(rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Sex

(rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Locul de muncă vizat / Domeniul ocupaţional

(rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Experienţa profesională

Perioada

Menţionaţi separat fiecare experienţă profesională relevantă, începând cu cea mai recentă dintre acestea. (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Funcţia sau postul ocupat

Activităţi şi responsabilităţi principale

Numele şi adresa angajatorului

Tipul activităţii sau sectorul de activitate

Educaţie şi formare

Perioada

Menţionaţi separat fiecare forma de învăţământ şi program de formare profesională absolvite, începând cu cel mai recent. (vezi instrucţiunile)

Calificarea / diploma obţinută

Disciplinele principale studiate / competenţe profesionale dobândite

Numele şi tipul instituţiei de învăţământ / furnizorului de formare

Nivelul în clasificarea naţională sau internaţională

(rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Aptitudini şi competenţe personale

Limba(i) maternă(e)

Precizaţi limba(ile) maternă(e) (dacă este cazul specificaţi a doua limbă maternă, vezi instrucţiunile)

Limba(i) străină(e) cunoscută(e)

Autoevaluare

Înţelegere

Vorbire

Scriere

Nivel european (*)

Ascultare

Citire

Participare la conversaţie

Discurs oral

Exprimare scrisă

Limba

Limba

(*) Nivelul Cadrului European Comun de Referinţă Pentru Limbi Străine

Competenţe şi abilităţi sociale

Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Competenţe şi aptitudini organizatorice

Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Competenţe şi aptitudini tehnice

Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Competenţe şi aptitudini de utilizare a calculatorului

Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Competenţe şi aptitudini artistice

Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Alte competenţe şi aptitudini

Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Permis(e) de conducere

Menţionaţi dacă deţineţi un permis de conducere şi categoria. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Informaţii suplimentare

Includeţi aici orice alte informaţii utile, care nu au fost menţionate anterior, de exemplu: persoane de contact, referinţe etc. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Anexe

Enumeraţi documentele anexate CV-ului. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

InstrucPiuni pentru folosirea curriculumului vitae Europass
Introducere
Redactarea unui curriculum vitae reprezintă un pas important atunci când suntePi în căutarea unei slujbe sau a unui
curs de instruire/formare. CV –ul este adesea primul contact cu un viitor angajator, de aceea el trebuie să atragă
imediat atenPia cititorului și să demonstreze de ce ar merita să fiPi intervievat.
Important! De obicei angajatorii nu alocă mai mult de un minut fiecărui CV, atunci când fac selecPia iniPială a
aplicaPiilor/candidaturilor primite. Dacă rataPi impactul corect, vePi pierde ocazia de a fi angajat.
CitiPi cu atenPie instrucPiunile următoare, înainte de a introduce informaPiile personale în modelul de CV.

Recomandări generale
Înainte de a începe să scriePi CV-ul, amintiPi-vă câteva principii importante:
AtenPie la modul *** vă prezentaPi CV-ul
PrezentaPi-vă calificările, aptitudinile și competenPele în mod clar și logic, astfel încât atributele personale să fie
puse în valoare.
AcordaPi atenPie sporită fiecărui detaliu relevant, atât ca fond cât și ca formă; nu există scuză pentru
greșelile de ortografie și de punctuaPie!
ConcentraPi-vă pe aspectele esenPiale
- un CV trebuie să fie concis: în cele mai multe cazuri, două pagini sunt suficiente pentru a arăta cine suntePi.
Un CV de trei pagini poate fi considerat prea lung în unele Pări, chiar dacă experienPa dumneavoastră
profesională este remarcabilă.
- dacă experienPa dumneavoastră profesională este încă limitată (pentru că tocmai aPi absolvit școala sau
facultatea), inversaPi ordinea rubricilor și începePi cu descrierea studiilor și a pregătirii; scoatePi în evidenPă
stagiile de practică profesională efectuate în timpul studiilor (a se vedea exemplele online);
- concentraPi-vă pe informaPia esenPială, care aduce valoare sporită aplicaPiei dumneavoastră; experienPa de
muncă sau cursurile de pregătire vechi sau nerelevante pot fi omise.
AdaptaPi CV-ul în funcPie de postul pentru care candidaPi
VerificaPi-vă sistematic CV-ul ori de câte ori doriPi să-l trimitePi unui angajator, pentru a corespunde profilului
cerut; punePi-vă în evidenPă calităPile în concordanPă cu cerinPele specifice angajatorului. CăutaPi informaPii
despre compania la care urmează să candidaPi pentru a vă putea adapta CV-ul la profilul căutat.
InstrucPiuni de utilizare a Curricumului Vitae Europass - http://europass.cedefop.eu.int - © ComunităPile Europene 2003
Pagina 2
AtenPie: nu “umflaPi” în mod artificial CV-ul; riscaPi sa fiPi descoperit la interviu.
RespectaPi structura modelului
Curriculum vitae Europass vă permite prezentarea calificărilor, aptitudinilor și competenPelor într-o ordine
logică:
- informaPii personale;
- descrierea experienPei profesionale;
- descrierea studiilor și a cursurilor de formare (care poate să apară înaintea rubricii ‘ExperienPa profesională,
în cazul celor cu experienPă limitată de muncă; pentru a inversa ordinea celor doua rubrici, folosiPi comanda
‘copy/paste’ (copiere/lipire) a procesorului de texte utilizat);
- inventar detaliat al aptitudinilor și competenPelor dumneavoastră, dobândite pe parcursul studiilor și formării
profesionale, al experienPei profesionale și viePii cotidiene.
ObservaPii:
- imprimaPi/tipăriPi curriculum vitae pe hârtie albă;
- păstraPi caracterele și formatul sugerate;
- evitaPi sublinierile și scrierea de fraze întregi cu majuscule sau litere îngroșate: afectează lizibilitatea
documentului;
- nu separaPi paragrafele unei rubrici pe două pagini (de exemplu: lista cursurilor de formare) – pentru a evita
acest lucru folosiPi comanda ‘page break’ (întrerupere pagină) a procesorului de texte utilizat;
- casetele care conPin diferitele rubrici nu trebuie să apară atunci când documentul este imprimat.
FiPi clar și concis
Profilul dumneavoastră trebuie apreciat de către potenPialul angajator după câteva minute de lectură a CV-ului.
Prin urmare:
- folosiPi propoziPii scurte;
- concentraPi-vă pe aspectele relevante ale pregătirii și experienPei profesionale;
- explicaPi orice întreruperi ale studiilor sau carierei dumneavoastră;
- îndepărtaPi orice rubrică facultativă (de exemplu dacă nu avePi ‘Aptitudini și competenPe artistice’ (a se
vedea pagina 2 a modelului) sau consideraPi că astfel de aptitudini și competenPe nu aduc valoare în plus
aplicaPiei dumneavoastră, îndepărtaPi toată rubrica folosind comanda ‘cut’ (decupare) a procesorului de
texte utilizat.
RugaPi pe cineva să vă citească CV-ul
VerificaPi cu atenPie CV-ul la final pentru a îndepărta orice greșeala de ortografie și ca să vă asigurași că este
redactat logic și clar.
PunePi pe altcineva să vă citească CV-ul pentru a vă asigura că are un conPinut clar și ușor de înPeles.
InstrucPiuni de utilizare a Curricumului Vitae Europass - http://europass.cedefop.eu.int - © ComunităPile Europene 2003
Pagina 3
InstrucPiuni detaliate pentru folosirea curriculumului vitae Europass
(http://europass.cedefop.eu.int)
*** să redactaPi Curriculum Vitae Europass?
I. UtilizaPi interfaPa online sau descărcaPi modelul de CV:
PutePi fie să:
(a) folosiPi interfaPa online disponibilă pe website-ul Europass (http://europass.cedefop.eu.int). CV-ul
dumneavoastră poate fi apoi salvat în directorul ales;
sau
(b) să descărcaPi modelul de CV (Word sau OpenDocument) în limba preferată de pe același website și să-l
salvaPi pe unitatea hard a calculatorului dumneavoastră; apoi completaPi diferitele rubrici în coloana din
partea dreaptă și inseraPi datele personale.
Dacă avePi nevoie de îndrumare, consultaPi exemplele de CV oferite pe http://europass.cedefop.eu.int
II. CompletaPi diferitele secPiuni/rubrici după *** urmează:
Important:
- nu schimbaPi textul din coloana stângă;
- păstraPi formatul și caracterele utilizate în model.
InstrucPiuni de utilizare a Curricumului Vitae Europass - http://europass.cedefop.eu.int - © ComunităPile Europene 2003
Pagina 4
Cu r r i c u l um v i t a e
E u r o p a s s
AtașaPi fotografia dacă se cere (facultativ)
ObservaPii:
- fotografia nu este indispensabilă într-un CV, decât dacă este cerută de angajator
- format: preferabil jpg.
InformaPii personale
Nume / Prenume
(rubrică facultativă)
ScriePi numele, prenumele (preferabil folosind litere mici după iniPiale), de exemplu:
Popescu, Ion, Andrei
în conformitate cu regulile aplicate în Para dumneavoastră.
ObservaPii: dacă avePi mai multe prenume, începePi cu cel pe care îl folosiPi de obicei.
Adresa(e)
(rubrică facultativă)
ScriePi adresa/ele completă/e unde vrePi să fiPi contactat, de exemplu:
Bd-ul Alba Iulia nr.12, bl. D3, ap. 21, sector 4, București, cod poștal 3010
ObservaPii:
- indicaPi clar adresa la care putePi fi contactat rapid. Dacă adresa dumneavoastră
permanentă este diferită de cea la care locuiPi în prezent, putePi indica ambele adrese,
menPionând datele la care putePi fi contactat la fiecare dintre ele;
- ordinea elementelor din adresă poate varia de la Pară la Pară; respectaPi regulile în vigoare,
astfel încât corespondenPa să ajungă ușor; nu uitaPi codul de Pară dacă aplicaPi în
străinătate (vezi modele de CV);
- în cazul Irlandei, al Regatului Unit al Marii Britanii și Olandei, numele Pării se scrie în
întregime:
Dublin 2
Ireland
…
London SW1P 3AT
United Kingdom
…
2500 EA Den Haag
Nederland
Pentru detalii suplimentare, consultaPi Ghidul inter-instituPional de redactare, disponibil on
line:
http://publications.europa.eu/code/fr/fr-390200.htm
InstrucPiuni de utilizare a Curricumului Vitae Europass - http://europass.cedefop.eu.int - © ComunităPile Europene 2003
Pagina 5
Telefon (-oane)
(rubrică facultativă)
IndicaPi numerele de telefon la care doriPi să fiPi contactat, de ex.:
Fix: +40 212345678 Mobil: +40 721235678
ObservaPii:
- indicarea numărului în formatul său internaPional;
- prefixul Pării precedat de semnul „+” (fără a fi urmat de spaPiu), indicând necesitatea adăugării
prefixului pentru apeluri internaPionale;
- după prefixul Pării, separat de acesta printr-un spaPiu, numărul complet (inclusiv prefixul local
atunci când acesta există) este prezentat într-un singur bloc.
Fax(-uri)
(rubrică facultativă)
ScriePi numerele de fax, folosind aceleași reguli ca pentru numerele de telefon de ex.:
+40 212345678
E-mail(-uri)
(rubrică facultativă)
ScriePi adresa dumneavoastră de poștă electronică, specificând dacă este adresa
dumneavoastră personală sau de la serviciu de ex.:
popescuion@whaoo.com
NaPionalitate (-Pi)
(opPional)
ScriePi naPionalitatea(-Pile), de ex.:
Română
Data nașterii
(opPional)
ScriePi data dumneavoastră de naștere (zz/ll/aaaa), de ex.:
02.04.1963
Sex
(opPional)
IndicaPi sexul dumneavoastră, (Masculin / Feminin), de ex.:
Masculin
Loc de muncă vizat /
Domeniu ocupaPional
(rubrică facultativă)
SpecificaPi locul de muncă vizat sau domeniul ocupaPional, de ex.:
Manager și administrator de baze de date
ObservaPii: această rubrică oferă o imagine imediată a profilului dumneavoastră, axându-se pe
competenPele dumneavoastră principale.
InstrucPiuni de utilizare a Curricumului Vitae Europass - http://europass.cedefop.eu.int - © ComunităPile Europene 2003
Pagina 6
ExperienPa profesională
În această rubrică, descriePi separat fiecare slujbă relevantă pe care aPi avut-o, începând cu cea mai recentă.
ObservaPii:
- dacă vă angajaPi pentru prima oară, nu uitaPi să menPionaPi stagiile de pregătire practică și profesională din timpul studiilor,
care dovedesc contactul iniPial cu universul muncii;
- dacă experienPa profesională este încă limitată (deoarece tocmai aPi absolvit școala sau facultatea), descriePi mai întâi
forma de învăPământ absolvită și programele de formare profesională (pentru a inversa ordinea celor două rubrici, folosiPi
comanda ‘copy/paste’ (copiere/lipire) a procesorului de texte utilizat); evidenPiaPi locurile de muncă din timpul cursurilor de
pregătire practică (a se vedea exemplele online);
- din considerente de concizie, axaPi-vă pe experienPa de muncă care aduce spor de valoare candidaturii dumneavoastră.
Nu omitePi experienPa care poate fi valoroasă, chiar dacă nu este legată direct de profilul postului pentru care candidaPi
(de ex., timpul petrecut în străinătate, slujbe care v-au pus în contact cu publicul etc.);
- reproducePi tabelul (folosind comanda ‘copy/paste’ (copiere/lipire) a procesorului de texte utilizat) ori de câte ori e
necesar. Pentru a șterge o rubrică, folosiPi comenzile din meniul ‘Table’ (Tabel ) al procesorului de texte utilizat.
Perioada PrecizaPi perioadele de timp pentru postul ocupat, de ex.:
Din martie 1994 până în decembrie 1999
FuncPia sau postul ocupat IndicaPi funcPia sau postul ocupat, de ex.:
Mecanic vehicule de mare tonaj, Tehnician de întrePinere, RecepPionist
Principalele activităPi și
responsabilităPi
IndicaPi principalele dumneavoastră activităPi și responsabilităPi, de ex.:
ÎntrePinerea calculatoarelor
sau
Legătura cu furnizorii
sau
ÎntrePinerea spaPiilor verzi
Dacă este necesar, cuantificaPi-vă responsabilităPile (procent de timp lucrat, durata de
timp pentru fiecare post ocupat etc.).
Numele și adresa angajatorului IndicaPi numele și adresa angajatorului, de ex.:
Demeter SRL, Str. GarofiPelor 12, Sector 3, București, România
ObservaPii: dacă este necesar, adăugaPi mai multe informaPii (telefon, fax, e-mail sau adresa de
Internet), de ex.:
Tel.: (40-21) 340 45 67 - Fax (40-21) 340 45 68 - E-mail: demeterv@yahoo.com
Website: http://www.demeter.com.ro
Tipul activităPii sau sectorul de
activitate
IndicaPi tipul sau sectorul de activitate al angajatorului, de ex.:
Transport și logistică
sau
Birou de control financiar/auditare
sau
Producător de piese auto
InstrucPiuni de utilizare a Curricumului Vitae Europass - http://europass.cedefop.eu.int - © ComunităPile Europene 2003
Pagina 7
EducaPie și formare
profesională
În această rubrică, introducePi separat fiecare formă de învăPământ și program de formare profesională absolvite cu diplomă
sau certificat, începând cu cel mai recent.
ObservaPii:
- dacă experienPa profesională este încă limitată (pentru că tocmai aPi absolvit școala sau facultatea), descriePi mai întâi
forma de invăPământ și programele de instruire/formare profesională (pentru a inversa ordinea celor două rubrici, folosiPi
comanda ‘copy/paste’ (copiere/lipire) a procesorului de texte utilizat);
- nu e nevoie să prezentaPi toate calificările dumneavoastră (diplome sau certificate de absolvire): nu menPionaPi studiile
școlii primare dacă dePinePi o diplomă de licenPă; axaPi-vă pe calificările importante pentru aplicaPia dumneavoastră;
- reproducePi tabelul (folosind comanda ‘copy/paste’ (copiere/lipire) a procesorului de texte utilizat), ori de câte ori este
nevoie. Pentru a șterge o rubrică, folosiPi comenzile din meniul ‘ Table’ (Tabel ) al procesorului de texte utilizat.
Perioada PrecizaPi perioadele de timp în care s-a derulat cursul absolvit, de ex.:
Din septembrie 1994 până în iunie 1998
Calificarea/diploma obPinută ScriePi titlul exact al certificatului sau diplomei obPinute, de ex.:
Certificat de aptitudini profesionale (C.A.P.) Nivel 2: Serviciul Brutărie Patiserie
Notă: evitaPi folosirea doar a abrevierilor (ex. C.A.P.)
Disciplinele principale studiate/
competenPele profesionale dobândite
RezumaPi principalele discipline predate sau competenPe profesionale dobândite pe
durata cursului urmat, grupându-le dacă este necesar pentru concizie, e.g.:
Discipline generale
- Limba română, matematică, limbă străină (engleza)
- EducaPie fizică
Discipline profesionale
- practică profesională (fabricarea de sorturi de pâine standard, specialităPi de pâine, prăjituri și
produse de patiserie)
- știinPe aplicate industriei și echipamentelor alimentare (microbiologie, biochimie, igienă)
- tehnologie profesională (materii prime, igienă și siguranPă)
- cunoașterea domeniului profesional și a contextului economic, legal și social.
ObservaPii: combinaPi elementele și axaPi-vă pe aptitudinile profesionale care ar fi valorificate
dacă aPi fi angajat.
Numele și tipul instituPiei de
învăPământ/furnizorului de formare
PrecizaPi numele (și adresa dacă este necesar) și tipul instituPiei urmate de ex.:
Grupul Școlar de Servicii Alimentare
Aleea Amandinelor nr. 36
Sector 3, București
Nivelul în clasificarea naPională sau
internaPională
(rubrică facultativă)
Dacă nivelul calificării corespunde unui sistem de clasificare naPională sau
internaPională existent, precizaPi nivelul și clasificarea (clasificare naPionala, CISE, etc.).
Dacă este necesar, consultaPi organismul care a acordat certificatul/titlul/diploma.
Pentru mai multe informaPii despre CISE (Clasificarea InternaPională Standard în
EducaPie) realizată de UNESCO, consultaPi:
http://www.uis.unesco.org/TEMPLATE/pdf/isced/ISCED_F.pdf
InstrucPiuni de utilizare a Curricumului Vitae Europass - http://europass.cedefop.eu.int - © ComunităPile Europene 2003
Pagina 8
Aptitudini și competenPe
personale
Această pagină oferă o imagine completă a aptitudinilor și competenPelor dumneavoastră, dobândite pe parcursul
viePii și formării profesionale și care nu sunt în mod necesar dovedite prin certificate și diplome oficiale. Rubricile
următoare (limbi străine, aptitudini și competenPe sociale, organizatorice, tehnice, de utilizare a calculatorului,
artistice) vă permit să descriePi aptitudinile și competenPele dobândite atât în timpul studiilor, în timpul seminariilor
sau al sesiunilor de formare continuă, cât și pe cele dobândite într-o manieră informală și non formală, adică în
timpul activităPilor dumneavoastră ocupaPionale și de petrecere a timpului liber.
ObservaPie generală: EliminaPi orice rubrică în care nu avePi nimic relevant de trecut, folosind comanda ‘cut’
(decupare ) a procesorului de texte utilizat.
Limba maternă
PrecizaPi limba/ile maternă/e de ex.:
Româna
Limbi străine cunoscute
(rubrică facultativă)
ObservaPii: IndicaPi în secPiunea de mai jos aptitudinile și competenPele dumneavoastră în
utilizarea limbilor străine. UtilizaPi scara de autoevaluare realizată de Consiliul Europei
pentru a sprijinii oamenii în a-și autoevalua capacitatea de a înPelege, vorbi și scrie într-o
limbă străină (vezi instrucPiunile de mai jos).
Autoevaluare ÎnPelegere Vorbire Scriere
Nivel european (*) Ascultare Citire Participare la
conversaPie
Discurs oral Exprimare scrisă
Engleza (C1) Utilizator
experimentat
B2 Utilizator
independent
(A2) Utilizator elementar (B1) Utilizator
independent
(B2) Utilizator
independent
Franceza (B1) Utilizator independent B2 Utilizator
independent
(A2) Utilizator elementar (A2) Utilizator
elementar
(A2)
(*) Nivelul Cadrului european comun de referinPă (CECR)
InstrucPiuni de folosire a grilei de autoevaluare
Grila de autoevaluare cu șase niveluri a fost realizată de Consiliul Europei pentru « Cadrul european comun de
referinPă pentru limbi străine ».
Grila este alcătuită din trei niveluri mai mari după *** urmează:
- Utilizator elementar (niveluri A1 și A2);
- Utilizator independent (niveluri B1 și B2);
- Utilizator experimentat (niveluri C1 și C2).
Pentru a va autoevalua nivelul de utilizare a limbii străine, citiPi descrierile de mai jos și scriePi nivelul relevant (de
ex. Utilizator experimentat - C2) în căsuPa adecvată a CV-ului (Ascultare, Citire, Participare la conversaPie, Discurs
oral și Scriere).
InstrucPiuni de utilizare a Curricumului Vitae Europass - http://europass.cedefop.eu.int - © ComunităPile Europene 2003
Pagina 9
ÎnPelegere
Ascultare
A 1: Pot să înPeleg expresii cunoscute si propoziPii foarte simple referitoare la mine, la familie și la împrejurări
concrete, când se vorbește rar și cu claritate.
A 2: Pot să înPeleg expresii și cuvinte uzuale frecvent întâlnite pe teme ce au relevanPă imediată pentru mine
personal (de ex., informaPii simple despre mine și familia mea, cumpărături, zona unde locuiesc , activitatea
profesională). Pot să înPeleg punctele esenPiale din anunPuri și mesaje scurte, simple și clare.
B 1: Pot să înPeleg punctele esenPiale în vorbirea standard clară pe teme familiare referitoare la activitatea
profesională, scoală, petrecerea timpului liber etc. Pot să înPeleg ideea principală din multe programe radio
sau TV pe teme de actualitate sau de interes personal sau profesional, dacă sunt prezentate într-o manieră
relativ clară și lentă.
B 2: Pot să înPeleg conferinPe și discursuri destul de lungi și să urmăresc chiar și o argumentare complexă, dacă
subiectul îmi este relativ cunoscut. Pot să înPeleg majoritatea emisiunilor TV de știri și a programelor de
actualităPi. Pot să înPeleg majoritatea filmelor în limbaj standard.
C 1: Pot să înPeleg un discurs lung, chiar dacă nu este clar structurat, iar conexiunile sunt numai implicite și nu
semnalate în mod explicit. Pot să înPeleg programe de televiziune și filme fără prea mare efort.
C 2: Nu am nici o dificultate în a înPelege limba vorbită, indiferent dacă este vorba despre comunicarea directă sau
în transmisiuni radio, sau TV, chiar dacă ritmul este cel rapid al vorbitorilor nativi, cu condiPia de a avea timp să
mă familiarizez cu un anumit accent.
Citire
A 1: Pot să înPeleg nume cunoscute, cuvinte și propoziPii foarte simple, de exemplu, din anunPuri, afișe sau
cataloage.
A 2: Pot să citesc texte foarte scurte și simple. Pot să găsesc anumite informaPii previzibile în diverse materiale
cotidiene (de ex., reclame, prospecte, meniuri, orare) și pot să înPeleg scrisori personale scurte și simple.
B 1: Pot să înPeleg texte redactate, în principal, într-un limbaj uzual sau referitor la activitatea mea profesională. Pot
să înPeleg descrierea evenimentelor, exprimarea sentimentelor și a urărilor din scrisori personale.
B 2: Pot să citesc articole și rapoarte pe teme contemporane, în care autorii adoptă anumite atitudini și puncte de
vedere. Pot să înPeleg proză literară contemporană.
C 1: Pot să înPeleg texte faptice și literare lungi și complexe, sesizând diferenPele stilistice. Pot să înPeleg articolele
specializate și instrucPiunile tehnice lungi, chiar dacă nu se referă la domeniul meu.
C 2: Pot să citesc cu ușurinPă orice tip de text, chiar dacă este abstract sau complex din punct de vedere lingvistic
sau al structurii, de exemplu, manuale, articole specializate și opere literare.
Vorbire
Participare la conversaPie
A 1: Pot să comunic într-o conversaPie simplă, cu condiPia ca interlocutorul să fie dispus să repete sau să
reformuleze frazele sale într-un ritm mai lent și să mă ajute să formulez ceea ce încerc să spun. Pot să
formulez întrebări simple pe teme cunoscute sau de necesitate imediată și să răspund la asemenea întrebări.
A 2 : Pot să comunic în situaPii simple și uzuale care presupun un schimb de informaPii simplu și direct pe teme și
despre activităPi familiare. Pot să particip la discuPii foarte scurte, chiar dacă, în general, nu înPeleg suficient
pentru a întrePine o conversaPie
B 1: Pot să fac faPă în majoritatea situaPiilor care pot să apară în cursul unei călătorii printr-o regiune unde este
vorbită limba. Pot să particip fără pregătire prealabilă la o conversaPie pe teme familiare, de interes personal
InstrucPiuni de utilizare a Curricumului Vitae Europass - http://europass.cedefop.eu.int - © ComunităPile Europene 2003
Pagina 10
sau referitoare la viaPa cotidiană (de ex. familie, petrecerea timpului liber, călătoriile, activitatea profesională și
actualităPi).
B 2: Pot să comunic cu un grad de spontaneitate și de fluentă care fac posibilă participarea normală la o
conversaPie cu interlocutori nativi. Pot să particip activ la o conversaPie în situaPii familiare, exprimându-mi și
susPinându-mi opiniile.
C 1: Pot să mă exprim fluent și spontan, fără a fi nevoie să-mi caut cuvintele în mod prea vizibil. Pot să utilizez
limba în mod flexibil și eficient în relaPii sociale și în scopuri profesionale. Pot să-mi formulez ideile și punctele
de vedere cu precizie și să-mi conectez intervenPiile bine de cele ale interlocutorilor mei.
C 2: Pot să particip fără efort la orice conversaPie sau discuPie și sunt familiarizat(ă) cu expresiile idiomatice și
colocviale. Pot să mă exprim fluent și să exprim cu precizie nuanPe fine de sens. În caz de dificultate, pot să
reiau ideea și să-mi restructurez formularea cu abilitate, în așa fel încât dificultatea să nu fie sesizată.
Discurs oral
A 1: Pot să utilizez expresii și fraze simple pentru a descrie unde locuiesc și oamenii pe care îi cunosc.
A 2: Pot să utilizez o serie de expresii și fraze pentru o descriere simplă a familiei mele și a altor persoane, a
condiPiilor de viată, a studiilor și a activităPii mele profesionale prezente sau recente.
B 1: Pot să leg expresii și să mă exprim coerent într-o manieră simplă pentru a descrie experienPe și evenimente,
visele mele, speranPele și obiectivele mele. Pot să îmi argumentez și explic pe scurt opiniile și planurile. Pot să
povestesc o întâmplare sau să relatez intriga unei cărPi sau a unui film și să-mi exprim reacPiile.
B 2: Pot să prezint descrieri clare și detaliate într-o gamă vastă de subiecte legate de domeniul meu de interes. Pot
să dezvolt un punct de vedere pe o temă de actualitate, arătând avantajele și dezavantajele diferitelor opPiuni.
C 1: Pot să prezent descrieri clare și detaliate pe teme complexe, integrând subtemele, dezvoltând anumite puncte
și terminându-mi intervenPia cu o concluzie adecvată.
C 2: Pot să prezint o descriere sau o argumentaPie cu claritate și fluentă, într-un un stil adaptat contextului; cu o
structură logică eficientă, care să ajute auditoriul să sesizeze și să retină punctele semnificative.
Scriere
A 1: Pot să scriu o carte poștală scurtă și simplă, de exemplu, cu salutări din vacantă. Pot să completez formulare
cu detalii personale, de exemplu, numele, naPionalitatea și adresa mea pe un formular de hotel.
A 2: Pot să scriu mesaje scurte și simple. Pot să scriu o scrisoare personală foarte simplă, de exemplu, de
mulPumire.
B 1: Pot să scriu un text simplu și coerent pe teme familiare sau de interes personal. Pot să scriu scrisori personale
descriind experienPe și impresii.
B 2: Pot să scriu texte clare și detaliate într-o gamă vastă de subiecte legate de domeniul meu de interes. Pot să
scriu un eseu sau un raport, transmiPând informaPii sau argumentând în favoarea sau împotriva unui punct de
vedere. Pot să scriu scrisori subliniind semnificaPia pe care o atribui personal evenimentelor sau experienPelor.
C 1: Pot să mă exprim prin texte clare, bine structurate, dezvoltând punctele de vedere. Pot să tratez subiecte
complexe într-o scrisoare, un eseu sau un raport, subliniind aspectele pe care le consider importante. Pot să
selectez un stil adecvat destinatarului.
C 2: Pot să scriu texte clare, cursive, adaptate stilistic contextului. Pot să redactez scrisori, rapoarte sau articole
complexe, cu o structură logică clară, care să-l ajute pe cititor să sesizeze și să retină aspectele semnificative.
Pot să redactez rezumate sau recenzii ale unor lucrări de specialitate sau opere literare.
Grila completă de autoevaluare poate fi accesată pe site-ul Consiliului Europei la (www.coe.int/portfolio).
InstrucPiuni de utilizare a Curricumului Vitae Europass - http://europass.cedefop.eu.int - © ComunităPile Europene 2003
Pagina 11
ObservaPii:
- dacă avePi un certificat care să vă ateste competenPele (ca de exemplu TOEIC -Test of English for International
Communication), precizaPi nivelul și data la care l-aPi obPinut;
- nu vă supraestimaPi nivelul, care poate fi foarte bine verificat atunci când vePi fi intervievat!
CompetenPe și abilităPi sociale
(rubrică facultativă)
Despre ce este vorba?
CompetenPele și abilităPile sociale se referă la capacitatea de a trăi și munci împreună
cu alPi oameni, în locuri de muncă unde comunicarea este importantă iar munca în
echipă este esenPială (de exemplu în cultura și sport), în mediile multiculturale etc.
DescriePi competenPele și abilităPile sociale, de ex.:
- spiritul de echipă;
- capacitate de adaptare la medii multiculturale, obPinută prin experienPa de muncă în
străinătate;
- o bună capacitate de comunicare, obPinută ca urmare a experienPei de director de vânzări.
SpecificaPi în ce context au fost dobândite (formare profesională, seminarii, context
profesional, activităPi de voluntariat sau în timpul liber etc.).
CompetenPe și aptitudini
organizatorice
(rubrică facultativă)
Despre ce este vorba?
CompetenPele și aptitudinile organizatorice se referă la capacitatea de a coordona și
administra oameni, proiecte și bugete în timpul activităPilor profesionale, de voluntariat
(de exemplu cultură și sport) și acasă etc.
DescriePi competenPele și aptitudinile organizatorice, de ex.:
- leadership (conducător)(în prezent responsabilul unei echipe compuse din 10
oameni);
- spirit organizatoric (experienPă în logistică);
- experienPă bună a managementului de proiect sau al echipei.
SpecificaPi în ce context au fost dobândite (formare profesională, context profesional,
seminarii, în activităPi de voluntariat sau în timpul liber etc.).
InstrucPiuni de utilizare a Curricumului Vitae Europass - http://europass.cedefop.eu.int - © ComunităPile Europene 2003
Pagina 12
CompetenPe și aptitudini tehnice
(rubrică facultativă)
Despre ce este vorba?
CompetenPele și aptitudinile tehnice se referă la capacitatea de a mânui echipamente
și mașini, altele decât calculatoarele sau la cele dintr-un domeniu specializat (industrie
manufacturieră, sănătate, domeniul bancar etc.).
DescriePi competenPele și aptitudinile tehnice de ex.:
- o bună cunoaștere a proceselor de control al calităPii (am fost responsabil cu
implementarea controlului calităPii în departamentul în care am lucrat);
SpecificaPi în ce context au fost dobândite (formare profesională, context profesional,
seminarii, în activităPi de voluntariat în timpul liber etc.)
CompetenPe și cunoștinPe de
utilizare a calculatorului
(rubrică facultativă)
Despre ce este vorba?
CompetenPele și cunoștinPele de utilizare a calculatorului se referă la abilităPile de
utilizare a procesoarelor de texte și a altor aplicaPii, a bazelor de date, a Internetului,
precum și la abilităPile avansate (programare etc.).
DescriePi competenPele și cunoștinPele de utilizare a calculatorului de ex.:
- o bună stăpânire a instrumentelor Microsoft Office™ (Word™, Excel™ și
PowerPoint™);
- cunoștinPe elementare ale aplicaPiilor de grafică pe calculator(Adobe Illustrator™,
- PhotoShop™).
SpecificaPi în ce context au fost dobândite (formare profesională, context profesional,
seminarii, în activităPi de voluntariat în timpul liber etc.)
CompetenPe și aptitudini
artistice
(rubrică facultativă)
DescriePi competenPele și aptitudinile artistice care constituie un avantaj (muzica;
scrisul; design, etc.)
de ex..:
sculptură în lemn
SpecificaPi în ce context au fost dobândite (formare profesională, context profesional,
seminarii, în activităPi de voluntariat sau în timpul liber etc.)
Alte competenPe și aptitudini
(rubrica facultativa)
DescriePi aici orice alte competenPe și aptitudini care constituie un avantaj și care nu
sunt menPionate în rubricile anterioare (hobby-uri, sporturi, funcPii de răspundere în
organizaPii de voluntari), de ex.:
- planorism
SpecificaPi în ce context au fost dobândite (formare profesională, context profesional,
seminarii, în activităPi de voluntariat sau în timpul liber etc.)
InstrucPiuni de utilizare a Curricumului Vitae Europass - http://europass.cedefop.eu.int - © ComunităPile Europene 2003
Pagina 13
Permis/e de conducere
(rubrică facultativă)
MenPionaPi dacă dePinePi un permis de conducere Pi categoria,de ex.:
Categoria B
InformaPii suplimentare
(rubrică facultativă)
MenPionaPi aici alte informaPii pe care le consideraPi utile
- publicaPii sau activităPi de cercetare;
- apartenenPa la organizaPii profesionale;
- stagiul militar (dacă e important);
- starea civilă (dacă e important);
- persoane de contact sau referinPe (nume, funcPie, adresa de contact , vezi nota de
dedesubt), de ex.:
PublicaPii
Articol: “Caracterizarea moleculară a celulei nervoase încărcate cu H3O”, Immunology
Quarterly, New York, 02/2002
Note:
- nu indicaPi adresa unei persoane de contact fără să fi obPinut în prealabil acordul acesteia;
e de preferat să menPionaPi ‘ReferinPele pot fi furnizate la cerere’ pentru a nu supraîncărca
curriculumul vitae;
- dacă este cazul, facePi o descriere scurtă a publicaPiei sau a activităPii de cercetare;
specificaPi tipul documentului (teză, articol, raport etc.).
Anexe
(rubrică facultativă)
EnumeraPi orice document atașat CV-ului, de ex.:
- copii după diplome și certificate obPinute, incluzând orice certificat al unui curs de formare
finalizat fără o atestare formală a calificării;
- dovezi ale angajării și stagiului;
- publicaPii sau activitatea de cercetare etc.
ObservaPii:
- enumeraPi documentele în ordine logică (de ex., grupaPi diplomele și dovezile de angajare
împreună, numerotaPi-le dacă e necesar) pentru a ajuta cititorul;
- nu trimitePi niciodată diplomele și certificatele în original deoarece acestea ar putea fi
rătăcite/pierdute; fotocopiile sunt adecvate.
TOP 20 WEB TOOLS IN 2008

Key to availability: D=download; H=hosted; C=insert code onto page
↑↓=change since 2007 21-59

↑	21	21	26=	SnagIt	22	Snagit Screen capture tool	Free/£	D
↓	22	22=	10	Word	21	Word Word processing software	£	D
↑	23	24=	101=	VoiceThread	19	VoiceThread Collaborative slideshows	Free/£	H
↓	24	28=	17=	Facebook	19.5	Facebook Social networking site	Free	H
↓	25	22=	22=	Articulate	19	Articulate Presenter/Engage/ Quizmaker	£	D
↑	26=	35	50=	Camtasia Studio	18.5	Camtasia Studio Screencasting tool	£	D
↑		30	-	Jing	18.5	Jing Record/share screen captures/casts	Free	D/H
↓	28	26	26=	iTunes	17.5	iTunes Music and podcast player	Free	D
↑	29	31=	36=	Google Calendar	17	Google Calendar Web-based calendar	Free	H
↓	30=	24=	12=	Bloglines	14	Bloglines RSS/Feed reader	Free	H
↑		38=	31=	LinkedIn	14	LinkedIn Social network	Free/£	H
↓		27	17=	Captivate	14	Captivate Demo and scenario-based tool	£	D
↑	33	43=	57=	Google Alerts	13	Google Alerts Keep track of new information	Free	H
↑	34	40	36=	Google Maps	12.5	Google Maps Maps of the US. UK, etc (and mobile version)	Free	H
↑	35=	52=	72=	diigo	12	diigo Social bookmarking	Free	H
↑		28=	43=	PB Wiki	12	PB Wiki Wiki tool	Free/£	H
↓	37	43=	26=	Netvibes	11.5	Netvibes Personal start page	Free	H
↑	38=	36=	43=	Flash	11	Flash Animation authoring tool	£	D
↓		31=	17=	Outlook	11	Outlook Email software	£	D
=	40=	48=	40=	Google Earth	10.5	Google Earth Satellite and aerial imagery	Free	D
↑		31=	101=	Pageflakes	10.5	Pageflakes Start page	Free	H
↓	42=	52=	36=	Google Scholar	10	Google Scholar Search for scholarly literature	Free	H
↓		31=	17=	MindManager	10	MindManager Mind mapping tool	£	D
↓	44=	43=	26=	Dreamweaver	9	Dreamweaver Web authoring tool	£	D
↑		52=	72=	eXe	9	eXe SCORM content authoring	Free	D
↓		41=	31=	OpenOffice	9	OpenOffice Office software suite	Free	D
↑		41=	57=	TypePad	9	TypePad Blogging tool	£	H
↑		43=	-	Wetpaint	9	Wetpaint Wiki tool	Free	H
↑		36=	57=	Zoho	9	Zoho Suite Online office suite (and mobile version)	Free	H
↓	50=	48=	22=	Excel	7.5	Excel Spreadsheet software	£	D
↓		52=	50=	Elluminate	7.5	Elluminate Web meeting / conferencing	Free/£	H
↓		48=	43=	iPod	7.5	iPod MP3 player	£	-
↓		63	22=	Thunderbird	7.5	Thunderbird Email client	Free	D
↑	54=	79=	72=	Drupal	7	Drupal/DrupalEd Content management system	Free	D
↑		79=	-	Remember the Milk	7	Remember the Milk Manage your tasks	Free	H
↓		52=	50=	FreeMind	7	Freemind Mind mapping tool	Free	D
↑		41=	101=	SecondLife	7	Second Life Virtual world application	Free	H
↑		79=	-	Survey Monkey	7	Survey Monkey Survey and questionnaire tool	Free/£	H
↑	59=	110=	72=	Adobe Acrobat Professional	6	Adobe Acrobat Professional Create and control PDF documents	£	D
↓		64=	50=	Adobe Photoshop	6	Photoshop Photo/Image editing tools	£	D
↑		43=	72=	Edublogs	6	edublogs Blogging tool for educators	Free	H
↑		52=	-	Garageband	6	Garageband Personal recording studio	£	D
↑		79=	101=	Google Sites	6	Google Sites Web and wiki tool	Free	H
↑		110=	101=	MindMeister	6	MindMeister Mind mapping tool	Free/£	H

window.google_render_ad(); 65 onwards

↑	65	52=	72=	Keynote	5.5	Keynote Presentation software	£	D
↑	66=	52=	72=	Adobe Connect	5	Adobe Connect Web meeting/conferencing	£	H
↑		64=	-	Basecamp	5	Basecamp Collaborative, project management tool	Free/£	H
↑		52=	101=	Google Apps	5	Google Apps Communication /collaboration	£	H
↑		79=	-	iMovie	5	iMovie Video editing software	£	D
↑		110=	-	Joomla	5	Joomla! Content management system	Free	D
↑		64=	72=	Notepad	5	Notepad HTML and text editor	Free	D
↑		64=	-	OneNote	5	OneNote Personal Information Manager	£	D
↑		64=	-	Opera	5	Opera/Opera mini Web browser	Free	D
↑		79=	-	Polldaddy	5	Polldaddy Polling and survey tool	Free	H/C
↑		52=	-	Stumbleupon	5	Stumbleupon Social bookmarking tool	Free	H
↑		110=	-	Windows LiveWriter	5	Windows LiveWriter Desktop blogging tool	Free	D
↑		64=	-	Ustream	5	Ustream Live, interactive broadcasting	Free	H
↑		64=	72=	Yugma	5	Yugma Web meeting/ conferencing	Free/£	D
↑		79=	72=	Zotero	5	Zotero Firefox add-on to support research	Free	D
↓	80=	76=	72=	Adobe Reader	4.5	Adobe Reader PDF Reader	Free	D
↑		48=	-	Nvu	4.5	Nvu Web authoring tool	Free	D
↓		76=	57=	TeacherTube	4.5	TeacherTube Instructional video sharing site	Free	H
↓	83=	110=	72=	Adobe Presenter	4	Adobe Presenter PowerPoint-based e-learning tool	£	D
↑		79=	101=	Bubbl.us	4	Bubbl.us Mind mapping tool	Free	H
↑		79=	101=	CourseLab	4	CourseLab Course authoring tool	Free	D
↓		79=	72=	Furl	4	Furl Social bookmarking tool	Free	H
↓		52=	31=	Internet Explorer	4	Internet Explorer Web browser	Free	D
↓		79=	43=	GIMP	4	GIMP Image/photo editing tool	Free	D
↑		79=	-	Jott	4	Jott Voice to text	Free	H
↑		79=	-	LibraryThing	4	LibrayThing Library catalogue/book club	Free	H
↓		79=	36=	MediaWiki	4	MediaWiki Wiki tool	Free	D
↑		-	-	Movie Maker	4	Movie Maker Create, edit and share home movies	Free	D
↑		52=	-	Paint.NET	4	Paint.NET Image and photo editing	Free	D
↓		79=	72=	Safari	4	Safari Web browser	Free	D
↓		64=	50=	Scribd	4	Scribd Document hosting and sharing site	Free	H
↑		79=	-	SMART interactive whiteboard	4	SMART Board Interactive whiteboard tools	Free	D
↓		79=	72=	Tiddlywiki	4	TiddlyWiki Personal wiki tool	Free	D
↑		110=	-	tumblr	4	tumblr Micro-blogging platform	Free	H
↑		-	-	Twhirl	4	Twhirl Social software client	Free	D
↑		64=	-	Wink	4	Wink Software demonstration tool	Free	D
↑		79=	-	Zamzar	4	Zamzar Online file conversion tool	Free	H

Wiki Tip:
Did you know that you can add attachments to any page? Select "Add an attachment" from the Page Toolbox at right to add PDFs, Excel spreadsheets, Word documents, and more.